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                王瑛:堅持所愛,投身科研
                文章類型:梧院人物  來源:宣傳部  發布日期:2023-05-09  點擊次數:17529

                   王瑛,二級教授,博士,桂林電子科技大學碩士生導師、入ξ選廣西高校優秀中青年骨幹教師培養工程第一期培養對象,曾任廣西高校人文社科培育基地—西江經濟↘帶產業發展研究中心負責人,擔任中國區域經濟學會珠江—西江經濟帶專委會副主任。主要承擔《微觀經↓濟學》、《產業☆經濟學》等課程教學,主持自治區教學改雜耍火炬革項目“經管類專業課程間諜手套改革與案例分析競賽互動模式與實踐研究”獲自治區級教學成果◥三等獎,多次評為優秀教師、優秀任課教師、“四有”好教師。主持國家社科基金項目》、省部級科研項目10項,發表論文40余篇,出版藍皮書〖2部,獲得省部級社科優秀成果二等獎3項、三等獎3項,獲得廣西壯族自治區決㊣ 策咨詢優秀成果三等獎1項;研究成果獲得藍天立等3位自治區領導的肯╱定性批示,並被自治區艾羅那斯之戒政府部門采納意見。


                   1990年,剛畢業沒多←久的王瑛來到了梧州,在初具規模的梧州♂學院開啟了長達三十多年的教學科研生血色農民涯。

                王瑛

                緣起西江,一往情深

                提起西江你會想到什麽,是淳淳不息的江水,還是流傳百年的商貿文化?西江,匯聚了廣西的大部分河流,經梧州一路向東,從珠三角入海,成為廣西內河最繁忙的水運幹線。因水而生、因水而興,川流不息◆的西江承載著梧州人民對經濟繁魔鬼割皮刀榮的深切期盼。

                “我在梧州西江邊長大,出於對西江熱土的熱愛,立誌為振興西江經濟貢獻惡魔布束褲才智。”王瑛在談到為什麽對西江如』此關註時這〇樣回答。

                2008年,梧州召開首屆西江經濟發展卐論壇,梧州市》政府交給學校作為論壇承辦單位這一任務,學校高度重∑ 視。當時,涉足〓科研不深的王瑛,作為主筆╲人完成了《服務多區域合作,振興西江港航△經濟》論←壇主題報告。報告發表之後受到了廣泛關註,這給予了王瑛教授很大的鼓舞和鞭策。更為布姆博士可喜的是,因ζ 為王瑛教授對這項科研工作的認真投入,在2009年廣西重大招標課鬼靈僕人題中,在當時擔任學校黨委書記唐善茂教授※的帶領下一起投標“培育西江經濟帶,促進廣西區域經濟協調發展”這一重大課題並促使該課題成功獲得立項,從此開啟了王瑛長達十多年對珠江—西江經濟帶協調發展這一領域的研究。


                堅持所愛,投身科研

                《培育“西江經濟帶”促進廣西區肖爾的報告域協調發展研究》這一重大※課題完成後,促進自▃治區出臺了《廣西西江經濟帶發展規劃》,研究成果獲得↓自治區級政府決策咨詢成果獎。此後王瑛還承※擔多個西江經濟帶研究課題,研究中對西江經濟帶產業供给官發展問題有了更多的思考㊣ ,發表了論文《促進尾釘西江經濟帶上升國家戰略的思考》。2014年7月,國家出臺《珠江—西江經濟帶發展規劃》。同年,王瑛中標自治刃拳飾物區發改委的重大招標課題《“十三五”廣西深入實施“雙核”驅動戰略促進區域協調發展研究》,再度承擔重大課題研究“如何將珠江—西江經濟帶打造為自治區‘雙核’戰略之一”,成果完成後獲得較好的社會反響,獲得了廣西社科優秀紋飾護腕成果二等獎。

                但是,成果卓著的背後是艱苦卓絕的磨礪,科研之路死者之刃並不總是一帆風順。王瑛在采訪中透露到克蘇恩變形幻象,在做科研項目時常常會骯髒的指節骨出現課題思路構思沒有靈▅感、拿不到一手資料等問題。“在承擔重大課給卡德雷爾的酒題任務時,每當我遇到困∮難和挑戰,唯有對科研的情懷,對工⊙作的責任心,讓我熬過枯燥單調工【作,完成艱巨任務。”面對困難王瑛總是告訴自己“要堅持”,她總是積極地去尋找解決問題的辦法。王瑛堅信挫折都是暫╱時的,不論前加基森路有多麽艱難,只要堅持下去總會有希望。皇天不負有心人,勝利的果實終將會Ψ在日復一日的堅持中慢慢茁吐息壯成長。

                為了ω課題的研究,王瑛常常要去實地調柯爾卡赫研,粵桂合作特別試驗區,中國-馬來西亞欽州產業園區,蘇滁◆產業園區等地都曾留下她的足跡。日月輪回,四季變遷,在與科研為伴的歲月裏,王瑛一直不畏艱辛,砥礪前行。


                在北京大學交流時的軀體轉換王瑛

                春風化雨,潤物無聲

                “作為教師,對學生要有愛◣心,充滿激情教育,才能勝任教師ξ崗位。”王瑛二十多歲成為︾了教師,在講臺上教書育人了三十多年,關於教育學生她有獨特不累的見解◣。目前王瑛教●授在商學院主講《微觀經濟測試餐點學》課程,她認為經濟學課程的理論性較強,學生發光的靈魂寶石們學習起來比較困難。因此,王瑛教原始之擊腰帶授在教學過程中會註重給學生們介紹學習方法,同時也註重結合經濟案例及自己↘的科研體會給學生講解經濟知識,教會他們怎樣將知識融會貫↑通、學以致用。

                “我曾經獲得∞一項自治區教學成果獎,研究成果的主要觀點認為大學生從主動實踐中獲得知識與發展尤其必要,鼓勵學生參加科研活動和各類學科競賽,將理論學習與主動實踐有機結合。”王瑛結合實踐經驗︼得出以上觀點。

                她寄語青∑ 年教師:“要拋光鋼鐵長靴勇於承擔,主動做事,甘於奉獻,將個人成長與學校發展需要緊密結合,端正科◆研的工作態度,這樣才能加快自己的成長。”

                旭日東升,船只穿梭㊣在金光粼粼的西江流域上。在漫漫科研道路√上虛懷前行、上下求索的王瑛,與她寄予深情¤的這片土地,隨著向前流去的江水,一同奔向更美好的未來。




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